Die Qual der Wahl!

Begründung für die Auswahl eines Autorenwerkzeuges (siehe Post „Rapid-Larynx-Learning“)

Die Konzeption medialer Lernangebote sollte sich in der Regel an einem Bildungsproblem orientieren (Kerres 2001, S. 85). Das hier vorliegende Bildungsproblem war zunächst mein ureigenes: Ich hatte die Aufgabe und die Intention, neue Werkzeuge kennen zu lernen und auszuprobieren. Dies ist bereits der erste Grund für die Auswahl von zwei Werkzeugen (CoboCards und HotPot), die ich zuvor nicht kannte.

In dem von mir angenommen Szenario gibt es aber auch Aspekte, die diese Auswahl begründen.

the new SOCIALisation

Oder: Gemeinschaft, mal anders!

Es ist schon komisch: Das Abitur jährt sich 2011 zum 15. Mal, einige ehemalige Kameraden habe ich Jahrelang nicht mehr im Sinn gehabt geschweige denn von ihnen gehört oder gelesen.
Würde man mich bitten, all meine Freunde (im ursprünglichen Sinn des Wortes) aufzuzählen, wär nur eine Person dabei, mit der ich gemeinsam mein Abitur durchlitten habe.

Doch siehe da: es kommt die Social-Software daher, bietet mir ganz selbstlos die Suche in meinem Adressbuch an, schlägt mir Personen vor, die ich doch eigentlich kennen müsste, weil sie jemand kennt, den ich kenne... und schon kann ich mich vor Freunden garnicht mehr retten! Darunter auch einige, fast schon vergessene Klassenkameraden, deren Kinder ich nun auf Fotos bewundern darf.

Rapid-Larynx-Learning

Ein Versuch der Gestaltung einer E-Learning-Einheit zum Thema "Larynx-Anatomie".

Gehen wir von einer Situation aus, die auf Studierende oder auch Auszubildende in der Logopädie garantiert irgendwann im Laufe ihrer Ausbildung einmal zukommt:

"Lernen Sie die Funktionen und Bezeichnungen der Strukturen des Larynx!"

Was nach stupider Paukerei aussieht, hat durchaus eine dringliche Notwendigkeit: die zu lernenden Begriffe kommen in jedem phoniatrischen Arztbericht vor und sollten nicht nur wiedererkannt sondern auch verstanden und interpretiert werden können.